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高校心理咨询师临床咨询表现的质性研究 原创论文代写

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摘 要

本文主要探索高校心理咨询师在实际工作中如何操作个案,以及在咨询不同阶段的任务完成情况,透过高校心理咨询师的临床咨询表现,为心理咨询师咨询任务胜任的评价体系做一个基础性的研究。

本研究以行为事件访谈的方法对10 位高校心理咨询师进行访谈,让咨询师在访谈中分享一个成功的个案和一个不成功的个案,并用类属分析的方法对数据进行分析。所有的数据分析由一个研究小组(包括1 名指导老师和1 名心理咨询方向的毕业研究生

(1)开始阶段。高校心理咨询师完成主要咨询任务为收集信息、建立关系。咨询设置都未提及。收集信息多为一般性个人信息,有的咨询师按照学派收集来访者的特殊信息。有5 名咨询师收集了学习方面的信息,安全和危机性信息也是高校心理咨询师特别关注的。

(2)个案概念化阶段。有8 名咨询师在此阶段对来访者的问题进行了一般性界定,所有咨询师都能基于某一学派的理论对个案进行概念化,有2 名咨询师对案例进行危机评估并进行干预。但基于某一理论对个案概念化的表述缺乏完整性。

(3)心理干预阶段。咨询师在此阶段的临床咨询任务表现为:所有的咨询师一般会涉及到干预技术的使用,使用最多的一般性技术是向来访者提供信息,5 名咨询师明确地使用某一流派的干预技术,对收集到的新信息进行再评估和概念化,对危机进行干预。但技术的使用与个案概念化阶段的理论使用缺少一致性。

(4)结束阶段。咨询师在此阶段临床咨询表现任务为有计划地结束咨询,评估咨询的效果,对咨询作总结和回顾,处理分离,未来探讨,协定追踪计划。被访谈的咨询师一般只会涉及到前面两点,后面的任务基本上涉及很少。

总之高校心理咨询师对四个阶段的任务都有所涉及,但每个阶段的任务完成情况也有所不同。有一些高校心理咨询特有的咨询任务。咨询师的经验和受训背景,使咨询任务完成情况呈现了不同水平,可以根据咨询师的临床咨询表现对咨询师绩效进行评估。